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学者
较低的学校

社会情感学习

是安全的,是善良,诚实,准备学习

我们的社会情感学习承诺区分我们的更低学校,是我们健康计划的一个重要组成部分。在了解他们的关系支持的学生是在程序的心脏。
通过有目的的方式来发展整个儿,我们确保我们的低年级学生 准备学习 通过我们的社区紧凑目标 是安全的,是善良,诚实。社会情绪学习(SEL)目标是通过社区建设的精神内的个人社交能力的承诺来实现的。学生接受的语言定期指导和社会沟通,这是他们的健康计划/班的主要成分,然后有目的地通过集成活动,以及教学的时刻连接到班主任和探索类经验的行动。
 
在基础层面上,低年级的健康课程包括由我们的学生学习已被证明是成功人生的各种学术技能的关键广泛的技能的各种方法。除了社会情感学习,这些包括但不限于健康教育,运动经历,yoga4classrooms,安全意识和学术支持。这些零部件的提供自我管理的学生学习直接指导和战略的认识自我,社会意识,并最终负责决策的兴趣。

基本问题

我们专注于SEL,因为我们知道,它可以促进个人成长,培育富有同情心的公民,并开发一种信任,关爱社区课堂,让学生舒适采取在他们的思想和他们的行动适当的风险。

技能和持久的理解

响应课堂的做法 帮助提供信息和指导我们的SEL目标。该计划包括一套课堂管理和基于必要的首要原则教学策略的:社会课程是学术课程一样重要,怎么孩子学习是学什么的问题同样重要。

此外,包括在SEL办法是一家专注于实用的技巧,包括眼神接触,噪音水平,个人空间,肢体语言,语调,反馈,转走,停留在话题,积极评价,并澄清。指令涉及的这些技能相关的学校天的情况下的应用,其最终目标计划推进年龄适当的解决问题的能力和移情的发展超出了特定的教学环境。
 
最后,调整课程设置的区域进一步支持了我们的SEL编程。通过这个课程的方法,学生们学会理解,并通过四个不同的行为状态(或区域)自我调节自己的情绪。技能,策略和方法支持这些行为区内学生运动,有意支持更有效率和针对性区内学生对运动和调节。
 

响应课堂教学

4个项目清单。

  • 晨会

    每天早晨聚集为一类招呼,彼此分享新闻和热身提前一天。
  • 积极老师语言

    用词和语调作为一种工具来促进儿童主动学习,社区意识和自律。
  • 合乎逻辑的后果

    响应的方式,让孩子们来和,同时保持自己的尊严,从错误中学习到的不当行为。
  • 指导的发现

    引入使用,鼓励独立,创造性和责任感的格式教学材料。

教师简介

3个项目列表。

  • marilena卡努托

    体育和健康教师
    我的名字是marilena卡努托,我的体育主任。我教过小学四年级体育课学前班;教练中学:女子足球,女子篮球和女子垒球。

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  • 马蒂limbocker

    较低的学校学生支援协调员
    我赢得了我的学士学位在迈阿密大学和塞勒姆州立大学教育硕士学位公共管理。 
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  • 萨拉·费尔德曼

    PK-8辅导员
    我在鲍登学院,缅因州长大,和我的家人仍住在该地区。 我在佛蒙特州东北部的王国实行巴尔的摩的小学和中学的辅导,以及最近。
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